FRASE DE LA SEMANA

Mi fuerza está en el aquí y en el ahora.

¿SABÍAS QUE ...?

Según el artículo 29 de la Convención sobre los Derechos del Niño del año 1989, El Estado debe reconocer que la educación debe estar orientada a desarrollar la personalidad y las capacidades del niño, a fin de prepararlo para una vida adulta.

TDA

Trastorno de Déficit de Atención

Los expertos parecen tener claro que es de origen neurobiológico. Que en la mayoría de los casos el TDA son hereditarios. Y señalan como posibles causas determinadas complicaciones del embarazo o el parto.

Los síntomas del TDA surgen a principios de la niñez,  a menos que estén asociados a algún tipo de lesión cerebral más adelante en la vida.

No se cura, pero existen tratamientos y estrategias que se pueden desarrollar.

El diagnóstico es complicado y solo pueden hacerlo profesionales especializados (neuropediatra, psiquiatras infantiles, etc.).  El problema que tiene el TDA es que sus síntomas visibles se pueden confundir con otras muchas cosas como ser alguien más inquieto o movido. Por ejemplo es común confundir que un niñ@ adoptado tenga TDA. Ya que los niñ@s que ha vivido en orfanatos durante sus primeros años, presentan síntomas iguales.

Resumiendo aunque los síntomas de falta de atención, impulsividad es hiperactividad del TDA están presentes en algún grado en la mayoría de los niños, cuando estos síntomas son extremos para la etapa del desarrollo, omnipresentes y persistentes, se justifica un diagnóstico de TDA. Esta categoría de diagnóstico está asociada con un impedimento, significativo en las relaciones familiares, interacciones con los compañeros, logro escolar, etc…  

Chadd  está buscando soluciones que llevarán a una mejor calidad de vida para niños, adolescentes y adultos.

FRACASO EDUCACIONAL

- La evidente falta de interconexión plasmada en las endémicas tasas de fracaso escolar y la escasa o nula implicación de las autoridades educativas.

- La ausencia de la necesaria flexibilidad laboral en las empresas para lograr la conciliación de la vida laboral y familiar. Y por ello, la falta y en algunas ocasiones inexistente  implicación por parte de los progenitores para supervisar el proceso madurativo y educativo de sus hijos.

- La falta de hábitos como horarios reglados, adecuada alimentación, motivación a la lectura, etc…

- El elevado número de horas destinadas a ver la televisión. Convirtiéndose así en el fruto de la imagen transmitida por la publicidad y los medios de comunicación que intentan acelerar la llegada de nuevos consumidores y la silenciosa revolución conocida como “Golpe de mano incruento” 

- El adelanto e intensificación de los rasgos típicos de la adolescencia (pasotismo, rebeldía, etc…)

-  Las sucesivas reformas educativas (LOGSE, LOCE, LOE) y futuras sopas de letras.

- La falta de valoración del esfuerzo personal.

- La falta de la inversión necesaria por parte de la administración en Formación Profesional.  En equipar, formar e interconxesionar con empresas punteras. Con el fin de conseguir profesionales que puedan afrontar los retos de la vertiginosa revolución tecnológica de la sociedad virtual y global que vivimos

Es evidente el necesario y urgente pacto educativo entre varios sectores, Asociaciones de Padres, Profesorado y Autoridades Educativas. Para consensuar  las mejoras educativas necesarias, para salir de la cola educativa de Europa.

FRASE DE LA SEMANA

En mis metas habrá siempre un componente espiritual y altruista.

Louise L. Hay

¿SABÍAS QUE ...?

Una vez aplicado el programa social, de la Universidad de Yale-New Haven, se obtuvieron los siguientes resultados en los alumnos con respecto al grupo de control:

• Mejora en habilidades de solución de problemas.
• Más colaboración con los compañeros.
• Mayor dominio de los impulsos.
• Vínculos más positivos con la família y la escuela.
• Más habilidad para manejar problemas interpersonales
• Mejor control de la ansiedad.
• Menos conductas delictivas.
• Mejor tolerancia a la frustración.

FRASE DE LA SEMANA

Cuanto más me afirmo en mis metas más serena y feliz me siento.

Louise L. Hay

CONTRATACIÓN DE DOCENTES

El profesor, a examen: premio o despido

No se si las medidas que se exponen en este articulo son eficaces o no. Lo que se es que no es mala idea vigilar y controlar la calidad de los docentes en las aulas. Incentivar a los que sean buenos docentes y reciclar y motivar a los que no lo sean.

Voy a poner un ejemplo que paso en mi colegio. Es público y teníamos una profesora de inglés llamada Nieves que daba por aquel entonces a sexto,séptimo y octavo de E.G.B. Cada curso tenia tres letras y en cada clase eramos 40 alumnos, los aprobados eran de un 10% aproximadamente. Unos años después nos la cambiaron a darnos Catalán y lo mismo los aprobados un 10% aprox. Esto para mi siempre fue un indicativo de que esta Sra. no es una buena docente. A lo largo de los años sus aprobados no mejoraron pero la premiaron siendo directora del centro.

IMPAGOS

Los impagos de la Generalitat ponen al filo del cierre a colegios valencianos.

¿Hasta donde vamos a llegar? La educación publica cada vez más precaria.

¿NEGOCIACIONES?

Educación negociará con los sindicatos la orden de horarios en los institutos.

No solo son las horas lectivas, reducción de profesorado, reducción de salario, etc...

IMPORTANTE

El concepto de pobreza nos habla de privación, pero en términos económicos. Una persona es pobre cuando no tiene suficientes ingresos para satisfacer sus necesidades básicas, o bien cuando sus ingresos están por debajo del umbral mínimmo de ingresos de la sociedad en que vive.

A diferencia del concepto de pobreza, el de exclusión social es más dinámico, y nos habla de privación o desventaja pero en relación con diversas dimensiones: laboral, educativa, familiar y de ingresos. 

DISLEXIA

Una de las definiciones referente a la Dislexia, es cuando el niñ@ que no aprende a leer, con inteligencia normal y  sin ningún otro problema que explique la dificultad.

Una buena definición la da M.Thomson “es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional”

Siendo la Dislexia en principio un problema de aprendizaje, acaba por crear una personalidad característica. En el aula se hacen notar bien por ser retraídos o por todo lo contrario (hablar, pelearse, no trabajar…)

La Dislexia va unida en ocasiones a otros problemas de aprendizaje, tales como digrafía (dificultades con el trazado de las letras, el paralelismo de las líneas, el tamaño de las letras,…) y disortografía (dificultades para el uso correcto de las reglas de ortografía).

En el aula se puede detectar inicialmente por el retraso en el aprendizaje de la lecto-escritura. Aunque ocurre con gran frecuencia que al niño se le tacha de vago, distraído. Presionándole para que trabaje, atienda y de alguna manera menospreciándolo por su incapacidad para aprender.

Los signos que pueden tener (algunos de ellos, no necesariamente todos) los niñ@s según la edad serían los siguientes:

» Niñ@s de Preescolar (Educación Infantil):

                Historia Familiar de problemas disléxicos (padres, hermanos, otros familiares).

                Retraso en aprender a hablar con claridad.

                Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética.

                Falta de habilidad para recordar el nombre de series de cosas.

                Confusión en el vocabulario.

                Alternancia de días “buenos” y “malos” en el trabajo escolar, sin razón aparente.

                Mayor habilidad manual que lingüística.

                Dificultad para aprender las rimas típicas del preescolar.

                Dificultad con las palabras rimadas.

                Dificultad con las secuencias.

» Niños hasta 9 años:

                Particular dificultad para aprender a leer y escribir.

                Persistente tendencia a escribir los números en espejo o en dirección o orientación                              inadecuada.

                Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.

                Dificultad de aprender el alfabeto, las tablas de multiplicar, días de la semana…etc.

                Falta de atención y de concentración.

                Frustración, posible inicio de problemas de conducta.

» Niños entre 9 y 12 años:

                Continuos errores en lectura, lagunas en comprensión lectura.

                Forma extraña de escribir (omisión de letras o alteraciones del orden de las mismas).

                Desorganización en casa y en la escuela.

                Dificultad para copiar cuidadosamente en la pizarra y en el cuaderno.

                Dificultad para seguir instrucciones orales.

                Problemas de comprensión del lenguaje oral e impreso.

                Problemas conductuales.

» Niños de 12 años en adelante:

                Tendencia a la escritura descuidada, en ocasiones incomprensible.

                Inconsistencias gramaticales y errores ortográficos.

                 Dificultad para planificar y para redactar relatos.

                Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los números de teléfono.

                Gran dificultad para el aprendizaje de lengas extranjeras.

                Baja auto-estima.

                Dificultad en la percepción del lenguaje.

                Baja comprensión lectora.

                Aparición de conductas disruptivas. A veces, depresión.

                Aversión a la lectura y la escritura.

Para los profesionales de la enseñanza es importante detectar los problemas de Dislexia si quieren contribuir a su solución. Con la lista presentada anteriormente, pueden alertar del problema con cierta rapidez y eficacia. 

IMPORTANTE

Se podrá decir que las emociones y sentimientos no se pueden enseñar, simplemente se sienten. Por otro lado se afirma que las emociones se aprenden, y por ello se pueden enseñar de una forma sistemática.

NO TODO SON MALAS NOTICIAS...

Collado  confía en que la UCLM reciba una"financiación adecuada"

¿Realidad o ficción?

¿A que se refiere Collado con una financiación adecuada pero siendo solidarios con la situación económica de la región?

¿Nos están prepararando para posible subidas en las matriculas y precios por créditos en el curso 2012-2013?

¿SABÍAS QUE ...?

Carl Rogers. Psicólogo estadounidense (1902-1987), desarrolló la teoría de la terapia centrada en la persona, en la que la empatía es fundamental para lograr la comunicación entre el terapeuta y el paciente o entre los seres humanos.

IMPORTANTE

La regulación emocional favorece la interacción social con los demás.

¿SABÍAS QUE ...?

El Informe Delors fue elaborado por la Comisión  internacional para la educación del siglo XXI a petición de la Unesco. Este informe fue preparado por perrsonas que trabajan en el mundo educativo y habla de cómo debemos enfocar la educación en la sociedad actual.

¿SABÍAS QUE ...?

• El cerebro utiliza en un 90% la parte del cerebro, el 10%, emplea el aspecto lógico.
• La parte emocional del cerebro responde rápidamente y con más fuerza que la parte lógica.
• El 90% de la comunicación emocional se transmite de forma verbal.
• La mayoría de la información que recibe nuestro cerebro es de tipo emocional.

CULTURA DEL ESFUERZO

¿Cómo ejercer una pedagogía del esfuerzo cuando los valores fundamentales son devaluados por aquéllos que deberían promoverlos? La respuesta no es fácil y requiere de voluntad y paciencia.

Tendemos a solucionar los problemas cuando se esfuerzan en realizar una actividad y fracasan. En lugar de animarles a que sigan intentándolo.

Hay que superar algunos obstáculos como:

“Ya te lo haré yo”: es el paternalismo de los padres, ante la impaciencia por resolver una situación. Antes que pasar por ver cómo nuestro hijo se hace un lío para cocinar una simple tortilla preferimos hacérsela nosotros.

“La cara luminosa, no el Gólgota”: Modelos que niños adolescentes ven proyectados en la tele (jóvenes que consiguen todo sin esfuerzo y con la figura de los padres como unas personas grises que se matan mes a mes por pagar una hipoteca.

Los medios muestran la cara luminosa y no el esfuerzo que conlleva ese éxito.

“Un mito ingenuo": Es una idea ingenua el pensar que todo el mundo puede hacerlo si se esfuerza. Ese falso mito de igualdad hace que pasen desapercibidas las habilidades y capacidades de cada persona. Si estas se observaran atentamente, se podría aconsejar y orientar para desarrollar aquello para lo que cada uno vale.